近年来，鄂托克旗在开展远程教育工作中，立足各地区产业发展，抓住远程教育服务新农村新牧区建设的着力点，不断破解远程教育学用难题，引导广大党员干部群众积极学习远程教育节目，切实发挥远程教育服务农牧区作用。

一是自主开发“乡土教材”，着力破解“课件学习难”。针对远程教育平台内教学资源适用性不强、吸引力不够的问题，在遵循“前瞻性、实用性、可操作性”原则下，鄂托克旗积极整合科技、农牧业、林业、文化等方面的教学资源和广播电视等部门的技术力量，自主开发制作了一批具有地方特色、符合当地实际、贴近农牧区需求的“乡土教材”，增强远程教育学习培训的针对性和实效性，满足基层党员群众对本土教材的学习需求。目前，已制作开发乡土教材16部，其中蒙语教材4部。

二是教学内容贴近产业结构，着力破解“学用转化难”。积极探索建立远程教育教学辅导服务机制，组建了旗、苏木镇、嘎查村（社区）三级远程教育教学辅导服务队伍，把课堂教学与现场教学、集中培训与现场观摩有机结合起来，适时聘请有关专家、致富能手、技术骨干进行现场讲解，帮助党员群众解疑释惑。开展远程教育帮扶活动，进行跟踪服务指导，使农村牧区党员群众学有所用，用有所获，促进了远程教育学用成果的转化。通过远程教育学习培训一大批党员干部、农牧民掌握了先进的技术，给农牧民生产生活带来很多帮助和解答很多问题。

三是远教积极服务农牧民，着力破解“致富增收难”。鄂托克旗把远程教育和农牧民经济收入结合起来，结合农牧户的实际需求，从种植、养殖等方面入手，制定培训计划，对农牧户进行针对性的技能培训，为农牧民搭建起促农增收的“致富桥”。今年以来，通过远程教育平台开展培训800余场次，受教育党员群众达80000余人次，4000余名党员群众通过学习掌握了1-2门农牧业实用技术，使远程教育真正惠及农村牧区千家万户。木凯淖尔镇小湖村赵世峰是村里的养殖大户，通过远程教育讲座学会养牛和养鱼等先进技术，不仅学会技术，还学会一些经营方式，现在赵世峰的养鱼业为村里的部分农牧民解决剩余劳动力，同时也为他们起着模范带头作用，如今他的养殖业扩大规模。赵世峰说：村里没有远程教育平台，我们也学不到这么多实用的东西，党委政府好啊！指引我们致富的方向。